La praxis educativa tradicional se ha preocupado por la formación de profesionales capaces de insertarse en el aparto socioproductivo en un intento de superar las brechas tecnológicas, económicas, culturales a través de la generación de un capital humano competente y acorde con las realidades del país. Sin embargo, se requiere que los egresados universitarios sean formados en base a competencias emprendedoras que les proporcionen la iniciativa para organizarse junto con los demás actores de su comunidad a los efectos de generar desarrollo socioeconómico en base a las necesidades detectadas bajo un esquema armónico sustentable. En tal sentido, esta investigación pretende caracterizar la organización administrativa de las cátedras de contenido significativo para la praxis organizacional dentro del diseño curricular del Ingeniero Informático, del Área de Ingeniería de Sistemas de la UNERG a los efectos de comprender el desempeño de los actores socioeducativos para la praxis organizacional educativa en relación con su posibilidad de figurar como agentes de transformación social. Para ello la metodología cualitativa resulta apropiada ya que propicia la reflexión introspectiva y vivencial sobre el desempeño de los egresados organizados en cooperativas y su intervención en el contexto socio-productivo bajo la perspectiva de su actuación como intelectuales orgánicos, que a su vez permite generar una aproximación fenomenológica para el fomento de la participación en el aparato productivo de la región a partir de las referencias verbales de los actores socioeducativos estudiados. Por tanto, el facilitador tiene en sus manos un tejido de relaciones establecido entre el conocimiento construido cooperativamente, canalizado por el sistema de valores que perfilan la conducta de los sujetos conscientes de la importancia del convivir armónicamente con el planeta dentro del marco de actuación humanista que le permite el autoreconocimiento como ciudadano constructor de una sociedad emergente que busca soluciones a sus necesidades de forma colaborativa