Software winplot como estrategia didáctica para el aprendizaje de la función lineal en estudiantes universitarios.

A partir de la presente investigación, enmarcada en el paradigma positivista de naturaleza cuantitativa explicativa y diseño cuasiexperimental tipo pretest-postest, con grupo control, se estimó el efecto de la implementación del software WINPLOT en el aprendizaje de la función lineal en estudiantes del primer semestre de la Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas de la Universidad del Magdalena. Se definió una muestra conformada por 30 estudiantes, divididos en dos grupos, Experimental y Control, que cursaron la asignatura Cálculo Diferencial en el período 2017 I. Con su implementación se evidenció, en el aprendizaje obtenido por los estudiantes pertenecientes al grupo experimental, que en el tema de la función lineal se presentó una mejora significativa en sus calificaciones con relación a las obtenidas antes del experimento, pudiendo afirmarse que con la implementación de dicho software se favorece de manera positiva el aprendizaje de los estudiantes. Asimismo, se encontró que existe una correlación (fuerte) causal entre las variables implementación del software WINPLOT y aprendizaje de la función lineal, pudiendo concluir, que la utilización del software WINPLOT, constituye una estrategia didáctica que contribuye a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las diferentes aplicaciones tecnológicas se convierten en una herramienta para la enseñanza, que utilizadas adecuadamente permitirán mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes en relación con el tema de la función lineal, así como la posibilidad de examinar otros ejemplos o representaciones que no son posible realizar manualmente, y que fácilmente pueden realizar exploraciones y hacer conjeturas.

Credit: Edgardo Escorcia Caballero, Docente Universidad del Magdalena, Colombia. Rolando Escorcia Caballero, Docente, Universidad del Magdalena, Colombia. Victor Riveros Villarreal, Docente Universidad del Zulia, Venezuela.