XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

El aprendizaje como un proceso de cambio personal debe tener sentido y significado para el alumno. En consecuencia, a lo que un estudiante puede y debe aprender se añadiría a lo que quiere aprender. En esta propuesta, aprender de manera invertida es explorar las propias pasiones, construir rutas, comunidades y ambientes personales hasta lograr una estrategia de aprendizaje personalizada. El objetivo de este trabajo es presentar la gestión tecno-pedagógica de un curso masivo en línea sobre el aprendizaje invertido. La gestión del curso se llevó a cabo en las fases de diseño, producción, ejecución didáctica, seguimiento y evaluación, utilizando un modelo tecno-pedagógico inédito denominado IDEA. El modelo consta de elementos, dimensiones y fases en las que se integran la tecnología, la pedagogía y la didáctica para el logro de intenciones formativas. Desde el conectivismo, la teoría sociocultural y las inteligencias múltiples tanto el curso como el modelo IDEA proporcionan procesos de autogestión y colaboración para la formación de conexiones de aprendizaje entre personas y aplicaciones web. Las evidencias de aprendizaje demuestran participaciones favorables con respecto a la gestión del MOOC que contrastan con el empoderamiento demostrado en la gestión de su aprendizaje.