Resumen
La metodología tradicional de enseñanza-aprendizaje basada en clases lectivas, continúa usándose en muchas carreras de ingeniería en América Latina y en otras partes del mundo. En esta metodología, los profesores hablan a los estudiantes para transmitir el conocimiento y éstos, en una actitud esencialmente pasiva, escuchan y toman notas. Con la irrupción de internet y los teléfonos celulares, los estudiantes tienen hoy día acceso inmediato al conocimiento a través de artículos y libros electrónicos, así como también a través de videos didácticos, libres de costo. Actualmente, muchos profesores se quejan de que sus alumnos asisten poco a clases y aquellos que lo hacen, están muchas veces distraídos, leyendo o enviando mensajes a través de sus teléfonos móviles. En este trabajo, se presenta la experiencia lograda al aplicar durante los últimos tres semestres la metodología de aprendizaje reverso en un curso de ingeniería. Se presenta el diseño del mismo, sus características, los principales requerimientos para su implementación, así como también su evaluación. El aprendizaje activo permite que el proceso de enseñanza-aprendizaje esté centrado en el estudiante y no en el profesor. El aprendizaje reverso es una de las metodologías activas que permite un mayor involucramiento de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.
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Ponencia temática de un trabajo
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"Aprendizaje Reverso", " Metodología de Enseñanza Aprendizaje", " Educación en Ingeniería"
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