Los filtros didácticos como propuesta metodológica para el proceso enseñanza–aprendizaje

El actual trabajo se presenta en base a la experiencia docente, en la Escuela de Ingeniería en Minas, de la Universidad del Azuay (Cuenca–Ecuador), en la asignatura de Mecánica de Rocas. Esta propuesta se desarrolla debido a la preocupación y reflexión, sobre el proceso enseñanza–aprendizaje emplead...

Revista Internacional de Aprendizaje

Common Ground Research Networks