Resumen
Nuestra experiencia presenta la particularidad de desarrollarse en un contexto inesperado, incierto y desafiante para el diseño y elaboración de propuestas pedagógico didácticas en Geografía. La Pandemia Covid-19, reconocida y declarada el 11 de Marzo de 2020 por la Organización Mundial de la Salud (OMS), produjo una serie de consecuencias para la vida social y privada de la comunidad mundial. En este escenario de tensión, de pérdidas y de crisis social, política y económica de diversas áreas de la vida, reoriento la forma de realizar actividades; la escuela y la universidad no son ajenas a este movimiento. El objetivo de este trabajo es presentar el desarrollo de una experiencia escolar en el marco de la virtualidad, a partir de la participación de aulas remotas, como posibilidad y combate de la práctica y residencia docente, donde el análisis y contexto de las imágenes constituye la geograficidad ambiental para la construcción de imaginarios y representaciones geográficas. Partimos de una tropa de imágenes de diferentes géneros y circulación sobre una problemática ambiental a escala nacional. Actualmente los imaginarios geográficos están siendo comprendidos como esa base socio-espacial que encierra las representaciones de la realidad y modos de ver y ser en el mundo. El resultado de las producciones colectivas, recuperadas en formato de muros mediante el uso de diversas herramientas virtuales, en base a la temática de la megaminería, actuó como potencia para vincular y enriquecer el arte y la enseñanza disciplinar.
Presentadores
Sandra GomezDIRECTORA DE PROYECTOS/PROF. TITULAR EN FORMACION DEL PROFESORADO DE GEOGRAFIA, DEPARTAMENTO EDUCACION-FCH-UNCPBA, CENTRO DE INVESTIGACIONES GEOGRAFICAS-INSTITUTO DE GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES-CONICET- FCH- UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES- ARGENTINA, Buenos Aires, Argentina
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Geografía, Enseñanza, Imágenes, Imaginarios, Representaciones, Megaminería
