Resumen
El estrés académico afecta diferentes esferas de la vida de los estudiantes, pero existen ciertas estrategias que permiten hacerle frente y favorecen su manejo. Objetivo: describir las estrategias de afrontamiento empleadas por universitarios ante el estrés académico, y determinar si existen diferencias estadísticas en estas de acuerdo con las variables sociodemográficas. Metodología: enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal de tipo descriptivo-comparativo. Participantes: 529 estudiantes universitarios con edades entre los 17 y los 33 años. Instrumentos: Escala de afrontamiento del estrés académico y encuesta sociodemográfica. Procedimiento: se presentó el proyecto, se completó el consentimiento informado y pruebas a los estudiantes interesados en participar voluntariamente. Resultados: se encontró que los universitarios emplearon las tres estrategias de afrontamiento sin preferencia por alguna. Al comparar por sexo, se encontraron diferencias estadísticamente significativas en Reevaluación Positiva —siendo esta más alta en hombres— y en Búsqueda de Apoyo —siendo esta más alta en mujeres—. Asimismo, agruparon las edades en 3: menores, promedio y mayores; y se evidenció que la dimensión Planificación es estadísticamente más alta para el grupo mayores. No se encontraron diferencias con relación al tipo de institución (pública o privada) o con el nivel socioeconómico. Conclusiones: se evidenció el empleo de las 3 estrategias de afrontamiento —reevaluación positiva, búsqueda de apoyo y planificación—. Las diferencias halladas, según el sexo, son coherentes con las investigaciones previas; las mujeres reportaron más la Búsqueda de Apoyo y los hombres la Reevaluación Positiva. Finalmente, la edad parece mejorar la planificación de actividades.
Details
Presentation Type
Theme
KEYWORDS
Estrés, Estudiante Universitario
Digital Media
This presenter hasn’t added media.
Request media and follow this presentation.
