VIII Congreso Internacional de Salud, Bienestar y Sociedad

Resumen

En los ambientes escolares se desconoce e invalida el cuerpo de los sujetos, ya que se concibe el aprendizaje desde una perspectiva cognitiva que solo reconoce la mente y descorporaliza la experiencia. Por su parte, los profesionales de la salud que trabajan en estos ambientes escolares, traen en su formación la idea del cuerpo físico que enferma, desconociendo la importancia de los aspectos emocionales y cognitivos que conforman la experiencia corporal de los sujetos en el proceso de aprendizaje. De esta manera, muchos enfoques se centran en identificar patologías que son estadísticamente significativas en este grupo poblacional, como las enfermedades crónicas no transmisibles, y otras derivadas de los hábitos no saludables, como la mala alimentación y la inactividad física. Los contextos en los que se desarrollan los escolares ponen en evidencia la influencia de determinantes sociales de la salud que no afectan solo el cuerpo físico, sino que se relacionan también con aspectos emocionales, cognitivos y sociales en los entornos educativos. Este proyecto se desarrolla en la Institución educativa Fagua, Colombia, Municipio de Chía, junto con los estudiantes de Fisioterapia de VI semestre de la Universidad de La Sabana, apoyados por el equipo psicosocial del colegio, profesores, directivas y padres de familia, logran desarrollar proyectos para el fomento de hábitos de vida saludable, reconociendo la importancia de identificar el cuerpo del estudiante como elemento significativo donde confluyen ideas, emociones y comportamientos que promueven la salud integral y apoyan experiencias significativas de aprendizaje centradas en el buen trato y la comunicación.