Resumen
La adicción a Internet y el FOMO (miedo a perderse aquello que ocurre en la red) son un grave problema en la salud de los jóvenes entre 10 y 18 años. Para poder hacer frente a esta realidad, el objetivo de este estudio fue conocer cómo estas dos conductas negativas correlacionan con las distintas competencias socioemocionales digitales (e-competencias), cuya presencia puede ser determinante para mitigar su impacto. Dentro del el ámbito de la educación, este estudio contribuye a afianzar el desarrollo de competencias socioemocionales digitales como un factor determinante en la prevención de la adicción a Internet y el FOMO. En el estudio han participado n.= 1.554 estudiantes de 10 a 18 años de centros educativos rurales y urbanos de Aragón (España), cuyos datos se recogieron a través de una encuesta digital y fueron tratados a partir de métodos cuantitativos para el estudio de las distintas correlaciones. Los resultados obtenidos muestran que es especialmente alta y negativa la correlación del FOMO y la adicción a internet con la e-autonomía emocional y el e-autocontrol, mientras que la e-empatía y la e-competencia social correlacionan de forma positiva con la ansiedad digital y la adicción ya que sus relaciones son positivas. A medida que avancemos más en desarrollar e implementar programas preventivos en el desarrollo de las distintas competencias digitales y competencias socioemocionales digitales, se podrá seguir avanzando en la educación del uso responsable de las redes sociales e Internet.
Presentadores
Pablo Bautista AlcaineStudent, Doctorando en Educación, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain Ana Belén Cebollero Salinas
Doctorando, Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación
KEYWORDS
Adicción a Internet, Juventud, Educación, Competencias Socioemocionales, Emociones Digitales
