Resumen
El trabajo se enmarca en la visibilización a nivel internacional de las desigualdades de género que se han perpetuado en los distintos espacios institucionalizados, siendo uno de ellos la educación superior y otro la escuela. Los movimientos feministas del 2018 en Chile han permitido acentuar el debate en diversos ámbito del espacio público y privado, y aunque se reconoce desde la academia que es una discusión que lleva décadas, las condiciones actuales han impulsado la necesidad de revisar, ya no tan solo los marcos teóricos, sino también las prácticas institucionales con la intención de promover el tratamiento de la temática, comprometiendo una intención manifiesta de su inclusión en los lineamientos estratégicos de las instituciones, entre ellas también las universidades. En ese contexto, el estudio muestra el diagnóstico de la perspectiva de género a nivel de planes formativos de tres carreras de niveles educativos distintos impartidas por la Facultad de Educación, donde con una metodología de análisis de contenido se revisaron tanto los planes y programas de estudios, evidenciando una casi total ausencia a nivel de discursos prescriptivos de criterios asociados a la formación inclusiva desde la óptica de la categoría género en cada uno de los elementos del currículum, lo que abre paso a la discusión de ampliar el escenario de la inequidad de género presente en las escuelas chilenas, no tan solo referido a la práctica de aula escolar, sino también a la formación del profesorado en la universidad.
Presentadores
Andrea Garrido RiveraAcadémica, Facultad de Educación, Departamento Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile Andres Ignacio Seguel Arriagada
Coordinador CAC, Administrativo, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación
KEYWORDS
Formación del Profesorado, Currículum, Género, Escuela, Universidad
