Resumen
Los acelerados cambios que se han producido en el sistema educativo debido a la pandemia también han afectado la visión y el desarrollo de la docencia en educación superior. En la búsqueda por introducir nuevas formas para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje y como una forma de enfrentar estos acelerados cambios, se implementó la Metodología del Aula Invertida, metodología que ofrece oportunidades innovadoras al aplicar principios y orientaciones pedagógico-didácticas que promueven el protagonismo de los estudiantes, la participación activa, el trabajo autónomo y colaborativo en los aprendizajes. Esta metodología permite gestionar un aprendizaje basado en la co-construcción de conocimiento, a través de la interacción con otras personas y/o fuentes de información, al ofrecer a los estudiantes oportunidades reales de aprendizaje, vinculando sus conocimientos previos con los nuevos conocimientos. Se crean condiciones para aprender a partir del estudio y análisis de situaciones reales y de transferir lo aprendido a nuevas situaciones, brindar a los estudiantes oportunidades concretas para que adquieran un mayor compromiso y responsabilidad con su aprendizaje, avanzar hacia una práctica docente donde el profesor asuma el rol de guía y facilitador, más que el de agente transmisor de información, entre otras ventajas metodológicas. En esta ponencia, se comparten los resultados alcanzados en la implementación de la estrategia Aula Invertida en contextos de Formación Inicial Docente en una universidad regional de Chile y se implementó en modalidad sincrónica y asincrónica en contexto de pandemia.
Presentadores
Mauricio MillaAcadémico , Dpto, Currículum y Evaluación, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile Fernando Soto
Académico, Didáctica, Universidad Católica de la Santísima Concepción , Bío-Bío, Chile Héctor Vega
Instructor, Department of Linguistics and Literature, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Bío-Bío, Chile
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación
KEYWORDS
Aula Invertida, Tecnología, Aprendizaje Significativo, Sincrónico, Asincrónico
