Resumen
El aprendizaje competencial de las praxias bucales en Educación Infantil resultan trascendentales en los futuros docentes a la hora de afrontar dificultades de aprendizaje en el lenguaje. Se presenta un estudio experimental en el cual se trabajó con dos grupos de Educación Infantil, uno el grupo control. Se trabajaron las competencias en praxias bucales desde una metodología tradicional y expositiva. En el grupo control se trabajó mediante la gamificación empleando la técnica de la escape room virtual. Los resultados mostraron un aprendizaje más significativo del grupo experimental, al igual que aumentó su motivación e interés por realizar acciones docentes en el aula de infantil desde la gamificación. Se concluye que la gamificación resulta un elemento trascendental de aprendizaje de contenidos sobre dificultades en el lenguaje en futuros docentes de Educación Infantil.
Presentadores
Raquel Lozano BlascoPhD Student, Education Science, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, Spain
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación
KEYWORDS
Educación, Educación Infantil, Escape Room Virtual
