¿Existe un humanismo incluyente en los modelos educativos de la Educación Media Superior en México?: Aproximación desde el paradigma de la hermenéutica analógica

Resumen

En el siguiente trabajo, planteo como hipótesis la posibilidad de rastrear y construir epistemológicamente una perspectiva humanista que sea incluyente y que contribuya al desarrollo de una visión ética interseccional dentro de nuestro contexto cultural, adoptando una visión sobre la “persona humana” que tome distancia de la visión monocultural hegemónica donde ha prevalecido históricamente la idea del “hombre” que en apariencia es presentada, proyectada y asimilada como incluyente hacia todas las personas, porque efectivamente, se ha asimilado la idea de que cuando se habla de “hombre” o “ser humano” se habla de todas y todos. Entonces busco recurrir al posicionamiento ético epistémico en que prevalece el equilibrio comprensivo y no una fundamentación univoca sobre “el hombre”, alejándome también de posiciones relativistas en las cuales prevalece el caos interpretativo al que le han nombrado tardo-modernidad, por lo tanto, será difícil encontrar sentido para la comprensión y la explicación hablando en términos que se imbrican como los filosóficos y sociológicos.

Presentadores

Efraín Zamora
Student, Ph. Dr. Education, Universidad Nacional Autónoma de México, México, Mexico

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Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

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Creadores de Conocimiento

KEYWORDS

Humanismo, Hermenéutica, Interseccionalidad, Construcción del Sujeto

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