Resumen
La educación a distancia (EAD) llega a Brasil como la “tecnología de la esperanza”. Permite expandir las oportunidades de acceso a la educación superior en un país de dimensiones continentales. Actualmente, a pesar de la acreditación oficial de calidad de enseñanza y aprendizaje equiparable a las universidades presenciales, se percibe alta desestimación social de las titulaciones que se obtienen en estudios a distancia, incluso por personas que carecen de experiencias al respecto. Esta investigación indagó sobre las representaciones sociales que rodean esta modalidad de enseñanza entre los jóvenes del estado de Río de Janeiro. Se utilizó la técnica de evocación libre de palabras. Participaron 246 estudiantes que se presentaron a la prueba de acceso a la universidad, en la Fundação Cecierj. Los resultados muestran clara relación de las representaciones sociales de la EAD con la flexibilidad, facilidad y la economía, lo que sugiere que esta modalidad de estudios se percibe como una opción asociada a menor exigencia y a la rentabilidad. No se manifiesta el valor añadido que aporta la tecnología al aprendizaje, en cambio, se evidencia la vigencia de prejuicios sociales centenarios, arraigados a la historia de la educación profesional en Brasil.
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Ponencia temática de un trabajo
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Prejuicio, Educación a Distancia, Representaciones Sociales
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