XV Congreso Internacional de Tecnolog?a, Conocimiento y Sociedad

Resumen

La investigación tiene como objeto la afectividad en la Educación en red, haciendo foco en foros de discusión de graduación a distancia con la intervención de juegos educativos. Tales graduaciones, cuya coordinación es centralizada en un órgano gubernamental (Cederj), son ofrecidas por las universidades públicas estaduales y federales en Río de Janeiro – Brasil. El estudio tiene como objetivo evaluar la percepción de estudiantes y docentes en cursos a distancia respecto al uso de juegos de naturaleza opuesta (basados en colaboración y en competición), aplicados en foros de discusión, con el fin de verificar qué tipos de clima afectivo emergen en cada caso. Además, se pretende evaluar cuál clima afectivo sería el más adecuado al proceso de comunicación pedagógica, según Campos, Laferriere y Lapointe, desde la percepción de estudiantes y profesores. Se establece como base teórica el constructivismo crítico, desde el enfoque de Piaget, Vigotsky, Grize y Habermas, a partir del cual los procesos históricos requieren una comprensión crítica de las relaciones entre el sujeto psicológico y la sociedad. Se aborda también la teoría del aprendizaje colaborativo - socioconstructivismo (Vygotsky) y la teoría del aprendizaje cooperativo - neobehaviorismo, de nociones a aplicar en un ambiente competitivo (Slavin). El estudio tiene potencial para contribuir no solo en los procesos de comunicación pedagógica en foros de discusión educacionales, sino también en cursos y entrenamientos de empresas.