XX Congreso Internacional de Tecnolog?a, Conocimiento y Sociedad

Resumen

La presente investigación se enmarca dentro del trabajo de Doctorado en Educación de la Universidad Benito Juárez de México, orientado a generar un modelo de cualificación docente desde la revisión teórica y la indagación empírica en un contexto universitario colombiano, con un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción. El estudio reflexiona y presenta las condiciones y estrategias principales de la formación profesoral en la Universidad Industrial de Santander (institución pública colombiana fundada en 1948), caso con el cual se contextualiza la idea de base y se disponen tres procesos principales en su desarrollo: 1. formación, 2. seguimiento 3. instauración de comunidad de práctica. Se presentan los resultados generales de la primera fase de formación y las condiciones y retos en el proceso. Se concluye que las preconcepciones y concepciones docentes son una categoría central para la comprensión del fenómeno, los diferentes procesos de transformación multimodal en un contexto interdisciplinar y las relaciones con la tecnología en el contexto educativo contemporáneo.