XX Congreso Internacional de Tecnolog?a, Conocimiento y Sociedad

Resumen

En el presente estudio se explora cómo las diferencias culturales y de género influyen en el aprendizaje autodirigido y cómo personas de diferentes culturas y géneros acceden y se benefician de las oportunidades de aprendizaje autodirigido. El método utilizado es cuantitativo, en el cual se aplicaron encuestas para determinar cuál es el nivel de desarrollo de autoaprendizaje de los estudiantes de una universidad de la ciudad de Temuco. En él se incluyeron las variables de género y etnia. Esto se cruzó con los datos de su rendimiento académico tanto en su resultado como en las categorías aprobados/reprobados. Como principal resultado tenemos que los niveles de autoaprendizaje son mayores en mujeres que en hombres y que se presentan diferencias en cuanto a origen. Lo anterior mediado por las capacidades de uso de TIC y conexión a internet. Al explorar estas interacciones esperamos promover estrategias efectivas que mejoren un aprendizaje más equitativo de acuerdo a los ODS-4 y ODS-5.