Resumen

Definimos el pensamiento tecnológico como la actividad mental de orden estructural, funcional y dinámico que, por un lado, define una forma particular e intencional de ver, abordar, operar e intervenir la realidad (percibible e inteligible) en que el ser humano se desenvuelve, y por el otro, un modo creativo de adquirir, representar, aprender, articular y/o modificar los saberes y objetos de conocimiento que subyacen a esta realidad, con el fin de construir cuerpos estables de conocimiento tecnológico que le permiten al hombre solucionar problemas, satisfacer necesidades y/o resolver deseos que surgen de su relación técnico-instrumental con los contextos de actuación (natural, artificial, personal y epistémico) y que mejoran la calidad de vida social e individual al transformarla. Para su desarrollo presentamos: el modelo epistemológico REMMAT, el modelo didáctico FEA y cuatro estrategias didácticas: la estrategia de fabricación, la de análisis de productos tecnológicos, la de diseño-rediseño y la estrategia de perspectiva CTS. Cada una de ellas con ejemplos para su uso desde las perspectivas tecnológica y filosófica. La ponencia recoge avances de mi trabajo doctoral.

Presentadores

Carlos Alberto Merchán Basabe
Docente investigador, Departamento de Tecnología, Universidad Pedagógica Nacional , Distrito Capital de Bogotá, Colombia

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación

KEYWORDS

Pensamiento Tecnológico, Didáctica de la Tecnología, Filosofía de la Tecnología

Digital Media

This presenter hasn’t added media.
Request media and follow this presentation.