Resumen

Con el regreso de las clases presenciales en México después de la pandemia del Sars-Cov-2, se implementó un diagnóstico sobre la percepción en el uso de las aplicaciones móviles de comunicación y generación de contenidos en los alumnos de la UCEMICH (Universidad de la Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo), institución educativa de nivel superior que se ubica en el Estado de Michoacán (México). El objetivo es identificar el comportamiento del uso de las aplicaciones educativas y los factores que limitan o potencian el acceso a las tecnologías en la educación superior. La relevancia práctica de la investigación es acorde a la valoración del aprendizaje en cualquier contexto dentro y fuera del aula con las aplicaciones educativas. Dentro del campo se identifican los retos sobre el acceso, uso de las aplicaciones y buenas prácticas. Para este estudio se utilizó el método cuantitativo, donde se determinan las variables para una medición y tratamiento de información aplicando coeficiente de Alfa Cronbach. Se utilizó un instrumento en la plataforma Google Forms con preguntas de opción múltiple y escala likert considerando la taxonomía de Bloom en la era digital y rueda padagogy a los alumnos de primer y tercer semestre de licenciatura en innovación educativa. Los resultados obtenidos en el instrumento se trataron en el software SPSS aplicando un estadístico descriptivo y generando tablas de contingencia. Como conclusión se determina que es necesario contar con prácticas pedagógicas que incluyan las aplicaciones móviles educativas en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Presentadores

Moisés Ramón Villa Fajardo
Profesor investigador de tiempo completo, Licenciatura en Innovación Educativa, Universidad de la Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo, Michoacán, Mexico

Details

Presentation Type

Ponencia temática de un trabajo

Theme

Currículum, Evaluación y Tecnologías en Educación

KEYWORDS

Educación Superior, Percepción del Estudiante, Valoración del Estudiante, Tecnologías

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