XIX Congreso Internacional de Tecnolog?a, Conocimiento y Sociedad

Resumen

En la Universidad de Alicante se viene aplicando el método de aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la asignatura de “Diseño de reactores heterogéneos” desde hace varios años. Los profesores están sumamente contentos con este método, pues reciben un feedback muy interesante por parte del alumnado y se discrimina perfectamente los alumnos valiosos. Para la docencia de “Diseño de Reactores Heterogéneos” se han planteado a lo largo de estos años diversos proyectos, por ejemplo: Difusión interna, estudio de la cinética, ecuación general de velocidad, estudio de la conversión y resistencias relativas mediante el modelo de núcleo sin reaccionar, y del grado de conversión medio con el modelo de dispersión, estudio de la cinética de una reacción fluido-fluido y diseño de un reactor en contracorriente con gas y liquido en flujo pistón, reacción fluido-fluido no catalítica, reactor flujo pistón adiabático, estudio de la temperatura en reacciones sólido-fluido no catalíticas, reactores multifásicos, obtención de perfiles de concentración, rfecto de un gradiente de temperatura interno en la velocidad de reacción, diseño de un reactor de tanque agitado para una cinética correspondiente al modelo de un núcleo que se encoge sin reaccionar. Los resultados a nivel de aprendizaje han aumentado notablemente desde la implantación de este tipo de metodología.