XVI Congreso Internacional sobre Sostenibilidad Medioambiental, Cultural, Econ?mica y Social

Resumen

Los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tienen problemas en las habilidades comunicativas y sociales. La Guía Nacional de Práctica Clínica de TEA (GNPC) se enfoca en estos desafíos esenciales. Sin embargo, las habilidades motoras gruesas casi no son consideradas. El objetivo primario de este estudio de cuatro casos fue determinar la efectividad de la realización de un entrenamiento de habilidades motoras gruesas de doce semanas, una hora por semana, en preescolares entre 3 y 5 años con TEA. Un objetivo secundario fue determinar si el entrenamiento de habilidades motoras gruesas mejora las habilidades comunicativas y sociales en los asistentes. El criterio de inclusión correspondió a la capacidad de los padres de llevar a sus hijos al programa de entrenamiento y completar la frecuencia y duración propuestos. Los cambios fueron identificados a través de una encuesta basada en GNPC. Algunos registraron mejoras en rutinas y hábitos del hogar, mayor tiempo de atención en el juego y la experiencia exploratoria, mejor expresión verbal de necesidades básicas como frío o hambre, mejora en la fluidez motora, mayor vocabulario y cambio en la utilidad del juego, de ser manipulativo a ser funcional. Las mejoras en el grupo control fueron en menor cantidad y menos diversas. Fue posible realizar evaluaciones estandarizadas del desarrollo psicomotor en el grupo entrenado. Los hallazgos en este estudio de cuatro casos pueden indicar que un programa de entrenamiento podría ser realizado por niños entre 3 y 5 años con TEA y replicarse en contextos educativos.