XVI Congreso Internacional sobre Sostenibilidad Medioambiental, Cultural, Econ?mica y Social

Resumen

La sostenibilidad no es tenida en consideración desde un punto de vista holístico en muchos programas universitarios del área de la construcción. La falta de sensibilidad de los futuros profesionales debido a la incorrecta interpretación de la sostenibilidad social en el mundo real es uno de los problemas de los programas académicos. La academia debe intentar instalar una cultura de sostenibilidad en los curriculum de sus estudiantes. Este estudio propone una estructura metodológica de aprendizaje activo de la sostenibilidad social, tomando en cuenta una variedad de perspectivas en un proceso participativo. Esta propuesta esta basada en la selección de proyectos de ingeniería civil que permite a los estudiantes analizar y juzgar los aspectos sociales, ambientales y económicos en el ambiente construido. Esta propuesta está estructurada en tres etapas: un proceso analítico jerárquico que determina los criterios de evaluación y su grado de importancia, un análisis estadístico de conglomerado que identifica los perfiles de los estudiantes que influencian la toma de decisión y la evaluación de alternativas de proyectos de infraestructuras. Esta propuesta ha sido implementada en cursos de Responsabilidad Social del programa de Ingeniería en construcción en la Universidad de La Frontera en Chile. Los resultados evidencian que el valor personal de cada estudiante influencia la elección de la alternativa óptima. También se identifica la necesidad de fortalecer el concepto de los criterios sociales en la formación profesional de los estudiantes para reducir el sesgo en la toma de decisión.