XVI Congreso Internacional sobre Sostenibilidad Medioambiental, Cultural, Econ?mica y Social

Resumen

La investigación internacional ha mostrado un vacío en el conocimiento sobre cuáles son las condiciones necesarias para promover la educación para el desarrollo sustentable (EDS) desde la primera infancia, condiciones que superen el foco centrado exclusivamente en la educación ambiental. Conforme a una extensa revisión de literatura en esta área, se propone un marco de indicadores para la evaluación de la EDS, con foco en promover el aprendizaje de habilidades basales necesarias para afrontar los desafíos ambientales, sociales y culturales del siglo XXI en esta materia. Mediante una metodología mixta de estudios de casos y evaluaciones cuantitativas, se presentarán los resultados para una muestra de escuelas de la región de la Araucanía en Chile, que se encuentran implementando metodologías educativas innovadoras para enfrentar estos desafíos. Se discutirá respecto de la importancia del vínculo de la institución educativa con la comunidad y problemáticas locales, de la enseñanza basada en problemas y proyectos, sobre la importancia de un foco integral e interdisciplinario en la enseñanza y de algunas innovaciones respecto del vínculo “ciencia-arte” y “ciencia-conocimiento local” para favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. En definitiva, se propone el aprendizaje exploratorio/indagatorio/basado en la experiencia, como un factor clave para atraer el interés de los niños y potenciar los aprendizajes en temáticas vinculadas a la sustentabilidad, así como un vehículo que permite traer a la experiencia sensible el entendimiento de problemáticas globales y generar un vínculo afectivo-emocional con su entorno.