Fifteenth International Conference on Environmental, Cultural, Economic & Social Sustainability

Resumen

La relación social natural de estudiantes en proceso de formación educativa de nivel superior y la acumulación de conocimientos derivados de este proceso resulta en una combinación que interviene directamente en el aprendizaje teórico y práctico, sobre todo cuando esta población es originaria de una comunidad indígena. En México, la oferta educativa de Licenciatura en Desarrollo Sustentable en Universidades Interculturales, a menudo cuenta con unidades de aprendizaje mucho más apegados a modelos de competencia con enfoques globalizados sobre la sustentabilidad. Eso genera un tipo de entendimiento sobre qué representa la Sustentabilidad. La propuesta, parte de una tesis que, a partir de un diseño teórico y metodológico, capta información y explica cómo los estudiantes, a medida que avanzan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, van construyendo un concepto que se refleja representativamente en sus documentos finales de la Licenciatura. Se recupera la teoría de las representaciones sociales y se realiza un estudio de caso de la construcción de tipologías sobre sustentabilidad en estudiantes de la Licenciatura en Desarrollo Sustentable del Sistema de Universidades Interculturales en México. Los resultados manifiestan que habría una intervención compleja en el perfil estudiado, considerando que los conocimientos acumulados en la práctica cotidiana son comparados con los contenidos que les enseñan en el espacio escolar, y por lo tanto direcciona la postura de los estudiantes, que tendrán al finalizar su carrera el compromiso de saber ser un agente transformador de acciones y conocimientos en sus comunidades de origen.