IX Congreso Internacional sobre Religi?n y Espiritualidad en la Sociedad

Resumen

Desde los inicios de la República de Chile la presencia de la asignatura de Religión en el currículo escolar ha sido constante, siendo asumida originalmente como labor por la Iglesia Católica, con un claro sentido catequético. Este panorama cambia a inicios del s.XX con la llegada de predicadores protestantes a Valparaíso, que abren la posibilidad de la enseñanza de la Religión en las escuelas desde perspectivas nuevas, generando un cuestionamiento extenso sobre la pertinencia de la mantención de Religión como asignatura del currículo. El conflicto se acrecienta en 1925 con la declaración solemne de separación Iglesia Católica-Estado y se resuelve en 1983, con el Decreto 924, que indica que se deben ofrecer en la escuela pública las clases de religión de la confesión que los alumnos declaren, coexistiendo 23 programas de estudio de Religión diversos. Estos programas fueron analizados desde la perspectiva del análisis documental sobre el contenido, concluyendo que la diferencia y oposición en algunos aspectos cuestiona la pertinencia y permanencia de la asignatura en el currículo nacional y genera serios desafíos a la perdurabilidad de la enseñanza de la religión en las escuelas públicas.