Resumen
La “era digital” ha cambiado la forma en la que aprende el alumno. El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha convertido en un reto para el docente ―quien debe repensar su práctica incorporando nuevas estrategias que motiven a los estudiantes―. La asignatura: “Historia de la Cultura Occidental” se enfrenta a una visión sesgada de su utilidad, pues a veces se percibe como una materia llena de nombres y fechas que deben memorizarse para obtener buenas notas. Facebook puede resultar una estrategia didáctica diferente. Esta investigación tuvo como objetivos: crear un grupo de Facebook para acercar al estudiante a la Historia; motivar su interés por esta asignatura y potenciar la comunicación. A través de una investigación de campo, se siguió un enfoque metodológico mixto, durante los años de 2015 a 2018, bajo un estudio de caso, con carácter exploratorio y descriptivo. Se aplicó una encuesta, acerca de la utilidad del grupo, a los estudiantes que conformaron la población; y una rúbrica que evaluó el desempeño de cada alumno. Los resultados de la investigación mostraron que los estudiantes se acercaron a la Historia de diferentes maneras: publicando documentales, noticias, tráilers de películas y juegos favoritos, con trasfondo histórico; desarrollando habilidades de investigación y colaboración, al seleccionar la información a compartir en el grupo, y comentar otras publicaciones. Por otro lado, el grupo de Facebook mejoró la comunicación entre los alumnos y con el profesor. Los estudiantes se sintieron cómodos en este espacio digital; llegando a compartir memes graciosos relacionados con la Historia.
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Facebook, Proceso de Enseñanza Aprendizaje, Docencia Universitaria, Estrategia Didáctica, Historia
Digital Media
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