XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

En este trabajo analizamos cómo es la enseñanza del español como lengua primera en el sistema educativo valenciano, concretamente en los últimos cursos de la Educación Primaria. Para ello hemos analizado el currículum educativo que determina la práctica educativa que se lleva a cabo en las aulas de la Comunitat Valenciana, así como las propuestas de las principales editoriales del área de lengua y literatura castellanas. Como se verá, la propuesta legislativa es muy completa, alcanza los múltiples aspectos de la compleja realidad que es la adquisición de la competencia comunicativa en una L1, así como la adquisición de la competencia literaria. Sin embargo, las propuestas didácticas de los libros de texto de las principales editoriales del ámbito no contemplan precisamente alguno de los aspectos más complejos de la lengua —como el desarrollo de la conciencia— o plantean una propuesta simplificadora de la adquisición de la competencia literaria. Esto no se subsana con la propuesta editorial paralela que se realiza para la otra lengua cooficial en este territorio, el valenciano. El currículum educativo propone un recorrido en paralelo de contenidos y objetivos, pero en la práctica totalidad de los casos analizados, la propuesta editorial se limita a una repetición innecesaria de muchos de los contenidos teóricos.