XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El estudio realizado presenta la primera fase de los resultados preliminares, sobre elementos de la motivación de logro, que aparecen en jóvenes estudiantes universitarios con alto desempeño académico y con aptitud intelectual sobresaliente. La muestra fue no probabilística por conveniencia, y se tomó a través de la nominación de profesores sobre participantes con probable aptitud intelectual sobresaliente y/o alto desempeño académico. Se les aplicó la Escala Breve de Inteligencia Shipley2, para poder detectar su Cociente Intelectual (CI), y se obtuvo el promedio general que llevan hasta el semestre anterior. De los casos de nominación, se trabajó con 21 estudiantes que respondieron a la participación voluntaria del estudio, en el cual respondieron a una escala de motivación de logro académico, la cual agrupa dos factores: maestría y competitividad. Se obtuvo que el CI tiene una relación significativa con la competitividad en cuanto a que otros obtengan mejores calificaciones (r = 0, 521) y cuando su trabajo es mejor que el de los demás (r=0,474). Sin embargo, el rendimiento académico (promedio general) no tiene relación significativa con ninguno de los dos factores de la Escala de Motivación de Logro. Se concluye que la motivación de logro de los estudiantes con alto desempeño académico y aptitud intelectual sobresaliente, no permite establecer una relación significativa con el desempeño académico y el CI con el factor de maestría, que tiene que ver con aspectos de enfrentar tareas académicas difíciles y buscar la perfección en su realización.