XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere la implementación de estrategias metodológicas y pedagógicas que fomenten en el estudiante la apropiación del conocimiento. El aprendizaje móvil (mLearning) es una herramienta que promueve la búsqueda de información a través de la interacción permanente de juegos, debates, y actividades en línea que facilitan al estudiante el auto-aprendizaje y el trabajo independiente. El presente artículo analiza los resultados obtenidos con la implementación de la aplicación móvil, como libro inicial para la enseñanza de la lectura y escritura, a estudiantes en condición de discapacidad auditiva; facilitando, de esta forma, la apropiación de los temas ―acompañados de actividades didácticas tales como los juegos, lecturas y aplicaciones acordes con sus necesidades, e interpretadas en el lenguaje de señas Colombiano (LSC), que es su primera lengua―, suscitando así la interacción e interpretación de los contenidos. Se propuso, para el desarrollo de esta investigación, el enfoque cuantitativo (diseño experimental factorial triple, bajo arreglo completamente al azar), con la finalidad de establecer con exactitud el comportamiento de una población definida. Se seleccionaron aleatoriamente los estudiantes matriculados en los primeros grados de la institución educativa José Eugenio Martínez en la ciudad de Valledupar (Colombia). Posteriormente, se dividió el grupo en dos: uno recibe el tratamiento experimental (grupo “a”) y el otro no (grupo “b”, grupo de control). Luego, el grupo “a” utilizó la aplicación y, a través de las calificaciones obtenidas, se realizó el comparativo con el grupo “b”, permitiendo concluir mayor apropiación del conocimiento en el grupo “a”.