XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Esta ponencia presenta avances de un estudio descriptivo de corte transversal, que mediante la técnica de redes semánticas naturales modificadas, combinando su proceso de análisis con diagramas de importancia-frecuencia alrededor de palabras o definidoras libres, pretende caracterizar las concepciones del perfil docente constructor de paz, en voces de estudiantes y profesores que asisten a escuelas públicas ubicadas en el corredor vial zona troncal del Caribe de la ciudad de Santa Marta, territorio reconocido como zona priorizada por el postconflicto. Participaron 36 profesores y 243 estudiantes. Las categorías de análisis fueron tamaño de la red (J), frecuencia de aparición (F), peso semántico (M), distancia semántica entre definidoras (FMG), conjunto de definidoras con mayor peso semántico (SAM), densidad de la red (G), frecuencia promedio grupo SAM (F ̅), distancia semántica promedio grupo SAM ((FMG) ̅). Se obtuvieron 156 palabras definidoras de profesores y 293 de estudiantes. La definidora respetuosa es la más importante (FMG=100%) y frecuente (F=188) en el caso de los estudiantes. Para los profesores, la palabra definidora tolerante es la más importante (FMG=100%) y frecuente (F= 23), estas definidoras representan el núcleo de la red y constituyen aspectos fundamentales para reconocer la concepción del perfil del docente constructor de paz en estas poblaciones. El valor histórico que refieren las definidoras es respetuoso y tolerante. La determinación de la concepción del profesor constructor de paz en zonas afectadas por el conflicto armado colombiano precisa un camino hacia la construcción de identidad y el papel del maestro en estas comunidades.