XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El proceso de evaluación actual que se desarrolla en la Instituciones Educativas en Colombia plantea una serie de desafíos y retos para el maestro del siglo XXI. Desde esta perspectiva este trabajo, producto de la investigación práctica en el aula con estudiantes del nivel de primaria en Colombia, muestra como la evaluación puede constituirse en una herramienta que permite aportar a la construcción de una conciencia crítica y reflexiva. Bajo esta premisa, se muestra cómo podemos pasar la línea de la simple valoración a un desarrollo de habilidades significativas que le permitan al estudiante, no solamente aprender, sino tener desempeños adecuados en la vida real y cotidiana acordes con su tiempo, interactuando eficientemente con el contexto global y tecnológico en el que estamos inmersos. En este orden de ideas el presente trabajo despliega cuatro estrategias o formas de abordar la evaluación para desarrollar pensamiento crítico: las preguntas abiertas con profundidad crítica, la Indagación activa colaborativa, el dialogo constructivo y las evaluaciones abiertas o exámenes con libro abierto.