Resumen
La Unión Europea ha fomentado el desarrollo curricular de la educación emprendedora en las etapas de educación obligatoria. Sin embargo, su introducción se ha producido lentamente y de forma desigual en las escuelas. A su vez, el interés por el estudio de la educación emprendedora apenas ha tenido auge en relación con la educación primara y secundaria. Con la clara intención de aportar conocimiento sobre cómo se están desarrollando los programas de educación emprendedora planteamos una investigación descriptiva que tiene por objetivo conocer el efecto en el potencial emprendedor del alumnado participante en el programa de educación emprendedora EJE, siendo uno de los programas de educación emprendedora de mayor difusión en el contexto español. El instrumento de medida fue el test de actitud emprendedora ATE. La muestra estuvo formada por 512 alumnos. Se implementó un diseño con medidas repetidas antes y después de la aplicación del programa EJE a un grupo experimental y a un grupo control de Educación Secundaria Obligatoria. Para evaluar el efecto del programa EJE, se realizó un análisis de la varianza mediante un diseño factorial 2 x 2 con medidas repetidas. Los datos recabados se analizaron mediante un ANOVA mixto a través del programa estadístico SPSS versión 2.0. El efecto de los programas en el potencial emprendedor del alumnado se ha mostrado muy escaso o prácticamente nulo.
Presentadores
Antonio Ramón Cárdenas GutiérrezAssistant Professor Doctor, Theory and History of Education and Social Pedagogy, University of Sevilla, Sevilla, Spain Elisabet Montoro Fernández
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KEYWORDS
educación emprendedora, evaluación, potencial emprendedor, Educación Secundaria Obligatoria.
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