XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Se proponen cinco especializaciones: Curriculum y Formación Docente para Sistemas Abiertos Universitarios y sus tendencias, Docencia de la Ciencia y la Tecnología, Docencia con Cultura Digital, Investigación Pedagógica para la Innovación y Pedagogía de la Cultura Física, que buscan fortalecer las funciones sustantivas de la universidad: docencia, investigación y extensión universitaria, tanto de los Sistemas Universitarios Abiertos como de los sistemas regulares, buscando la mayor consiliencia posible, imprimiéndole racionalidad y organicidad a la solución del problema de la contradicción entre la formación profesional y el ejercicio profesional de la docencia, con la obtención de un posgrado. Se fundamentan en un Modelo de Pedagogía Contemporánea que interviene para la transformación, orientado por los principios de la ecosofía, la utopía y la biocorporalidad desde la teoría general de sistemas con un enfoque de complejidad y transdiciplinariedad; fundamentado con la filosofía, la ciencia, el arte y la tecnología. El Modelo de diseño curricular considera los referentes y organizadores curriculares, las demandas y los problemas contemporáneos actuales, relevantes y frecuentes a la luz de la tradición universitaria histórica. El Modelo didáctico configura al contenido como punto crucial de la relación didáctica, está organizado en un entramado en red y de acuerdo con la naturaleza del contenido delimitado desde sistemas conceptuales del campo, holísticos y heurísticos, se idean, diseñan y proponen las actividades, los recursos y las interacciones didácticas para posición remota o en contigüidad. Procura la configuración, detección e incorporación de comunidades académicas como destinatarias del programa.

Presentadores

Karla Fabiola García Vega
Académica de Tiempo Completo, Dirección de Proyectos de Transformación Digital para la Educación, Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Distrito Federal, Mexico

Julieta Valentina García Mendez