Resumen
En el diseño de la propuesta se abordó el estudio de prácticas matemáticas de identificación y uso de patrones. Se asume el aprendizaje como participación. Se examinaron en equipo las diversas culturas precolombinas, caracterizando figuras o iconos tanto por su simbología como por su posibilidad de ser analizadas; identificando semejanzas, diferencias y medidas. Hemos de tener en cuenta que la propuesta de enseñanza, que está en ejecución, involucra el repensar estrategias desde las prácticas matemáticas que permitan gestionar el aprendizaje con un enfoque que englobe un acercamiento a elementos culturales. La noción de regularidad y patrones se estudia indagando en objetos de orfebrería de la cultura precolombina Tairona ―del período Nehuange― ubicada al norte de Colombia durante el 200 a.C. al 900 d.C. En la propuesta de enseñanza se elige el icono del hombre-murciélago, en el cual los patrones que permiten reconocer a esta figura son el penacho o abanico sobre la cabeza, la nariguera, el antifaz o visera y el tembetá en el labio inferior (Legast, 1987). La propuesta de innovación se realizó para acercar a los estudiantes a la riqueza de la cultura colombiana, examinándola tanto desde la matemática como desde la expresión artística, y plantear desde allí las actividades que conlleven una identificación ciudadana desde su acervo cultural.
Presentadores
Nury Vargas HernándezProfessor, Basic Sciences, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Colombia Jeannette Vargas Hernández
Profesora e Investigadora, Ciencias Básicas, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca
Details
Presentation Type
Theme
Tema destacado 2019: Aprendizaje para la diferencia social
KEYWORDS
Precolombinos, Artes, Cultura, Matemáticas, Regularidades, Aprendizaje, Murciélago, Patrones, Prácticas, Simbología
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