XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

La creatividad es un componente básico que influye en el desarrollo integral de la personalidad y en los niños en particular. La creatividad es una potencialidad biológica, un atributo estrictamente humano, que le permite crear, elaborar productos y solucionar problemas de su vida y contexto; su formación y desarrollo dependen esencialmente del estímulo. Vygotsky (2008) expresó, refiriéndose a la creatividad: “cualquier tipo de actividad del hombre que produce algo nuevo, ya sea del mundo exterior que resulta de la acción creativa o cierta organización del pensamiento o sentimientos que actúan y está presente solo en el propio hombre”. Sin embargo, el Ministerio de Educación de Perú (entre otros) revela, en lo que respecta a la creatividad, deficiencias tanto en los educandos como en la enseñanza; lo cual se corrobora con los resultados del diagnóstico de entrada ―aplicado a la práctica pedagógica― al corroborar que, los niños de cinco años, no se expresan libremente en las clases, presentan escasa originalidad en las actividades que realizan, se observan inseguros, dependientes del docente y, en general, revelan dificultades en el desarrollo de las habilidades creativas. Esta problemática ha motivado la realización de la presente investigación, cuyo objetivo fue estimular el desarrollo de la creatividad en los niños de cinco años mediante los indicadores “fluidez”, “originalidad” y “motivación”. En ese sentido, la escuela de hoy tiene el reto de formar personas creativas que sean capaces de: crear, innovar y solucionar problemas.