XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

En este trabajo investigamos la percepción de los distintos actores de la comunidad educativa sobre los desafíos y dificultades que se presentan a los directivos docentes en el ejercicio de sus funciones. El aspecto más notable de este estudio fue que tanto los profesores como los directivos docentes son conscientes de la complejidad de la gestión directiva, la cual se ve dificultada por los altos niveles de exigencia y los constantes cambio de la política pública educativa, la falta de formación en ciertas áreas y la escasa autonomía de los equipos directivos en los establecimientos educativos. La evidencia incluyó las respuestas de 34 entrevistados (19 mujeres y 15 hombres) de establecimientos municipales y particulares (directores, jefes técnicos y docentes), pertenecientes a escuelas con un alto índice de vulnerabilidad, ubicados en diversas regiones de Chile. Los criterios de selección de la muestra fueron accesibilidad y saturación. El presente estudio se enmarca en un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que nos permite conocer las percepciones de los docentes en los establecimientos educativos en relación a los principales desafíos que se presentan en la gestión escolar y a las habilidades que debiese tener un directivo docente. Del análisis de contenido de las entrevistas aplicadas y de los grupos de discusión emergieron tres categorías de análisis: 1) Dificultades para la gestión directiva. 2) Habilidades necesarias para la gestión directiva. 3) Características de los programas de formación de gestión escolar.