XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Hay varias materias que son “difíciles” para los estudiantes en el bachillerato, y la física es una de ellas. Hay índices de reprobación altos, por lo que el objetivo de esta investigación es identificar si el uso de las TIC ―como herramienta― contribuye a la construcción del conocimiento de la física en estudiantes de bachillerato. Para tal efecto, seleccionamos al azar los siguientes grupos: 6 del ciclo escolar 2015-2016, 6 del ciclo escolar 2016-2017 y 3 del ciclo escolar 2017-2018. En cuanto a los grupos de los dos primeros ciclos escolares: en 3 de ellos se utilizaron las TIC en las planeaciones de las clases y los otros 3 fueron grupos testigo, siguiendo el curso “normal” del curso. En el último ciclo escolar se aplicaron las TIC a los tres grupos del mismo. Las TIC que se utilizaron fueron: “Facebook”, “Messenger de Facebook”, “WhatsApp”, correo electrónico, internet y simulaciones. Se integraron a estrategias didácticas y los resultados que se pueden apreciar son: mayor puntualidad y calidad en la elaboración del reporte de práctica con respecto a los grupos testigo (resultados que se reflejan en las gráficas). Los comentarios a los vídeos van al centro de la temática, hay poca divagación. El promedio de las calificaciones finales de los grupos con TIC tiene una diferencia de 8.6 puntos sobre 100, diferencia que puede considerarse significativa. La conclusión es que las TIC son una herramienta que apoyan a la construcción de los conceptos en física.