XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El cambio de creencias sobre pobreza puede considerarse un cambio conceptual controvertido, puesto que este tema se liga a la identidad y las emociones asociadas al encuentro con la alteridad. Por lo general, la pobreza es atribuida a las personas y no a la estructura, responsabilizando a los pobres por su propia situación. Sin embargo, en educación estas creencias deben ser abordadas y cuestionadas, pero nos encontramos que se ha hecho muy poco o bien no se ha encontrado una manera efectiva de tensionar estas creencias. Este proyecto tuvo como objetivo provocar un cambio conceptual en las creencias sobre pobreza en estudiantes noveles de pedagogía a través de una estrategia basada en Lego(R) Serious Play(TM). Los estudiantes construyeron metáforas tridimensionales sobre “escuela vulnerable” con ladrillos Lego, para luego socializarlas, reflexionar y negociar sus representaciones; a continuación construyeron un modelo compartido sobre esta, que se fue modificando a partir de la participación de tensionadores como estudiantes antiguos y formadores de profesores. Tras el anállisis del discurso de las metáforas se observa que los estudiantes tuvieron importantes “insights” sobre su propio pensamiento, descubriendo sus prejuicios y su propia contribución a la reproducción de estos. Asimismo, reconocieron haber pensado en forma profunda sobre el tema, lo que conllevó un importante impacto emocional. Además, el encontrarse con esta demanda en los primeros momentos de su formación, parece generar un impacto en su identidad y su compromiso con la formación, que no se habían encontrado en esta etapa temprana.