XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El propósito de este trabajo es presentar un panorama general de la política educativa sobre infraestructura física educativa y su relación con el logro escolar. Se basa principalmente en el análisis de la “Ley general de la infraestructura física educativa” y los “Lineamientos y programa de nacional de certificación de la INFE”, para establecer, a partir de un análisis documental, la importancia de la correlación entre la calidad de la infraestructura de los planteles y el desempeño de los estudiantes. Las políticas sobre la infraestructura educativa en México han avanzado en los últimos años para asegurar los requerimientos indispensables para realizar las labores sustanciales que establece el derecho a la educación. Este tema se ha estudiado a partir de las políticas públicas o el financiamiento educativo, sin contemplar los aspectos técnicos especializados sobre la construcción o la estructura de un inmueble. En políticas públicas se habla del compromiso del estado por dotar y asegurar la infraestructura educativa en general, y en cuanto al financiamiento educativo establece un balance entre las condiciones que debe reunir un establecimiento educativo y las partidas presupuestales propuestas para tal fin. Estos dos temas poseen la limitación de no presentar el fenómeno de la infraestructura física desde el punto de vista de la ingeniería civil o la arquitectura como puede hacerlo un experto en el área de la construcción. Por lo tanto, este trabajo hace énfasis en el tratamiento de la infraestructura escolar desde el punto de vista de la certificación de los espacios educativos.