XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Durante los últimos veinte años, la neurociencia ha investigado el cerebro humano. Actualmente, muchas de estas investigaciones sirven de pilares para al fomento de la neurociencia educacional. La neurociencia cognitiva estudia las relaciones mente-cerebro, estructura y funcionalidad, para conocer procesos mentales desde un abordaje interdisciplinar. En la actualidad aparecen investigaciones dando cuenta del interés por conocer el comportamiento del cerebro en el área educativa y especialmente en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las neurociencias vienen revelando los increíbles misterios del cerebro, aportando al campo pedagógico conocimientos fundamentales acerca de las bases neurales del aprendizaje, la memoria, emociones y muchas otras funciones cerebrales estimuladas y fortalecidas en el aula. Es importante que los profesionales de la educación conozcan y entiendan cómo aprende el cerebro, cómo procesa la información, cómo controla las emociones, los sentimientos, los estados conductuales, frágil a determinados estímulos, y cómo estos pueden ser indispensables para la innovación pedagógica y transformación de los sistemas educativos. La neuroeducación contribuye a disminuir la brecha entre las investigaciones neurocientíficas y la práctica pedagógica. En este sentido, los neurocientíficos requieren acercarse apropiadamente a los educadores para que estos comprendan como se puede aplicar lo que se investiga en neurociencias a la educación. Este ensayo apunta a conocer y difundir aspectos relativos al funcionamiento del cerebro y cómo a partir de este conocimiento se pueden establecer estrategias pedagógicas que apoyen y ayuden al docente a diseñar clases más acordes con las características intrínsecas e innatas de los estudiantes y sus cerebros para aprender.