XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El objetivo de este estudio fue identificar los estilos de enseñanza (EdE) frente a los estilos de aprendizaje (EdA) de los profesores que imparten clase en las diez licenciaturas que ofrece el Liceo Universidad Pedro de Gante (LUPG), Campus Texcoco. Lo anterior se hace destacando que los contextos educativos son una oportunidad para mejorar los procesos de los espacios educativos y sociales, ya que por medio de los EdE y EdA es posible identificar la diversidad existente entre estos y el proceso cognitivo que desempeñan los profesores durante sus procesos de enseñanza y formación académica. La investigación fue un estudio de caso, descriptivo y correlacional. La población son profesores que conforman el claustro docente del LUPG. Se aplicaron instrumentos como CHAEA de Alonso-Honey-Gallego y el CEE de Martínez Geijo y datos socioacadémicos. Se analizaron los datos según los baremos de los autores y con estadísticos descriptivos, análisis de correlación y análisis de conglomerados. En los resultados se resalta la relación entre los cuatro EdE: Abierto, Formal, Estructurado y Funcional, relacionados con los EdA identificados, esto es, Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático. En las conclusiones se resalta que los datos sirven para la propuesta de formación docente y capacitación dentro del proyecto académico y de gestión a nivel de licenciatura de los profesores de LUPG, para alcanzar una mejorar de los procesos educativos y sociales de la vida institucional.