Resumen
Con la Segunda Reforma Universitaria la interdisciplina es un desafío que interpela epistemológicamente la fragmentación disciplinar presentada en los currículos. Para contribuir a la reflexión conceptual, se indaga en la implementación de los planes de estudios que incluyen a la interdisciplina en el contexto de flexibilidad curricular y se analiza la experiencia de los estudiantes sobre la integración de conocimientos en la Facultad de Información y Comunicación donde se ofrecen tres carreras que se constituyen interdisciplinariamente. Se presenta el resultado de la encuesta y grupos focales sobre la concepción de la interdisciplina, su inclusión en la enseñanza así como la percepción de los estudiantes sobre dicha oferta curricular. Para los estudiantes, la interdisciplina es una modalidad de trabajo donde participan varias disciplinas en torno a un objeto o a la resolución de problema. Han integrado conocimiento en actividades de investigación y de extensión e identifican que la participación de estudiantes y docentes de otras asignaturas u otras carreras lo posibilita, y no mencionan aspectos en relación a lo pedagógico y didáctico ni identifican aspectos convocantes. Identifican a la interdisciplina en actividades fuera de las asignaturas de la malla curricular o bien como una acción subjetiva en la integración de contenidos curriculares. La relación entre la flexibilidad y la interdisciplina se centra en la posibilidad que brinda la primera respecto a la movilidad, específicamente en la posibilidad de elección, que promueve el intercambio, la amplitud y el complemento.
Presentadores
Varenka ParentelliProfesora Agregada G4, Coordinadora Académica Programa APEX: Coordinadora de posgrado de la FIC, Universidad de la República, Montevideo, Uruguay
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
Interdisciplina, Flexibilidad Curricular, Aprendizaje en la Educación Superior
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