Resumen
En este texto se presentan resultados de un estudio de caso que se ha realizado sobre un curso MOOC, observando y analizando en el mismo cómo funcionan los distintos procesos de aprendizaje de estudiantes y de instructores partiendo de la teoría de las ecologías del aprendizaje. Esta aproximación teórica nos ha permitido comprender distintos procesos formativos internos y de intercambio de conocimiento desde lógicas interpretativo-hermenéuticas micro que no alcanzaríamos a dilucidar partiendo de perspectivas más macro, generalistas o que no pusieran su foco en lo concreto. Haciendo uso de distintas técnicas como la entrevista o la netnografía, los resultados de esta investigación y su discusión arrojan luz sobre las distintas formas en las que los participantes interaccionan, comparten y construyen conocimiento, así como sobre distintas temáticas que muestran las potencialidades y desventajas de aprender utilizando estos medios: a) La organización del tiempo y su falta. b) Miedos frente a la tecnología. c) Distintos posicionamientos frente a la motivación. d) El papel de las acreditaciones y las credenciales. e) La evaluación entre pares. f) La participación como artefacto. g) La concepción de los grupos. h) Lo abierto/cerrado, lo público/privado. i) El papel del currículum marcado. Para concluir, se señala que este MOOC, como estrategia formativa, pone en entredicho ciertas cuestiones inherentes a la educación online, y del mismo modo, aporta nuevos significados y formas de entender esta formación desde visiones más compartidas y liberadoras, para evitar convertir estos cursos MOOC en un recurso más para legitimar fábricas de conocimiento.
Presentadores
Ramón Montes-RodríguezBelén Massó Guijarro
PhD student and Teacher Assistant in the Faculty of Education of the University of Granada (Spain). , Department of Didactics and School Organisation, Universidad de Granada, Spain
Details
Presentation Type
Theme
Aprendizaje en adultos, comunitario y profesional
KEYWORDS
MOOC, Ecologías del Aprendizaje, Estudio de Caso, Conectivismo
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