XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

La ponencia aborda la armonización teórico-instrumental del aprendizaje a la luz del Modelo Educativo Curricular Ciberhumanista de UMECIT como una nueva forma de hacer, sentir y pensar la educación, en el marco de la transformación académica que propende la formación integral de profesionales frente a las exigencias del contexto sociocultural, el mercado ocupacional y los modelos educativos vigentes en la era digital. El objetivo medular se centró en develar las dimensiones del aprendizaje que argumentan la instrumentalización de la tecnología y la autorrealización humana como procesos que nutren el hecho educativo en todos sus niveles y modalidades. El método empleado fue la sistematización de experiencias de Barrera, cuyos actores fueron los miembros de la comunidad universitaria de la UMECIT para los periodos académicos I y II de 2018. Los resultados precisaron que la concreción del hecho educativo mediante la configuración de elementos propios para cada modalidad de estudio ha permitido el logro de una serie de instrumentos metodológicos cónsonos con las tendencias educativas y con las legislaciones y normativas vigentes. Sumado a ello, se ha logrado la diversificación de estrategias y recursos que justifican la vinculación espaciotemporal de las situaciones de aprendizaje, donde se evidencia la transferencia del conocimiento teórico-práctico generado en el aula de clase y fuera de esta. Como conclusión se plantea la necesidad de renovar los modelos educativos frente a los desafíos de la era digital, y por ende, a las nuevas formas de interacción para la construcción del aprendizaje en la postmodernidad.