XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

La investigación parte de la existencia de los siguientes problemas: ¿En qué medida se puede fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes en el área de matemáticas con la aplicación de la resolución de problemas mediada por la creatividad?¿Es necesaria la creatividad en el aprendizaje de las matemáticas?¿La resolución de problemas fortalece el pensamiento matemático?El objetivo general es proponer una estrategia pedagógica basada en la resolución de problemas mediada por la creatividad que permita el fortalecimiento del pensamiento matemático de los estudiantes. A este efecto se realizó un estudio de carácter cuantitativo con enfoque cuasiexperimental de carácter pre y postest, aplicado y distribuido en un grupo experimental y un grupo de control. Al inicio de la propuesta se aplicó a los dos grupos la prueba pretest para identificar los niveles de pensamiento matemático en los que se ubican los estudiantes. En el grupo experimental se realizaron actividades de resolución de problemas y generadoras de creatividad, que proporcionaron diversas formas de solución de parte de los estudiantes. Los datos se analizaron con el programa estadístico SPSS, los resultados corroboran la hipótesis: “Existe una diferencia significativa entre el grupo que utiliza la metodología basada en la resolución de problemas mediada por la creatividad, pues permite el fortalecimiento del pensamiento matemático de los estudiantes, incrementando su desempeño académico”. Así se evidencia la importancia de un ambiente creativo en el aula junto con la resolución de problemas, binomio que actualmente se encuentra en un estado de letargo en nuestro diario quehacer educativo.