XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

En octavo básico se observa la unidad de álgebra con una mayor profundidad. El álgebra siempre ha tenido la fama de ser una unidad muy abstracta y difícil de digerir en la mente de nuestros estudiantes, además de ser mirada por el alumno como una parte de la matemática complicada y difícil de entender que trata de la cantidad en general, representándola por medio de letras u otros signos. En estos, el estudiante se complica con sus operaciones, ya que solo los imagina y luego los anota en su cuaderno. Es por ello que en esta propuesta innovadora y didáctica del álgebra de colores buscamos que el propio educando, utilizando materiales que están fácilmente a su propio alcance y de muy bajo costo, construya los dígitos, los paréntesis, los términos literales, los signos, sus operaciones, los exponentes. Construyendo 10 números de color de cada dígito del 0 al 9; 10 números de color para los dígitos del 0 al 9 de (3 cm); 15 letras mayúsculas X, Y, Z, W; 10 pares de paréntesis redondos; 15 signos (+), (-); 15 signos (=) y 3 cuadrados de 10 cm de lado. El estudiante los crea y los materializa, elige los colores, su propio diseño, su forma. Es decir, coloca toda su creatividad al servicio de la matemática. Una vez realizados y construidos los números, los utiliza para expresiones algebraicas, factorizar, multiplicar polinomios, identificar términos semejantes, reconocer y resolver productos notables mediante la multiplicación de binomios en forma concreta.