XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El objetivo principal se plantea establecer los alcances en la construcción de conocimiento del Modelo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) en educación a distancia, para el campo de formación en Filosofía de los ambientes virtuales de aprendizaje, escenario transversal en todas las licenciaturas de la Facultad de Educación en la Universidad Santo Tomás en su modalidad abierta y a distancia (VUAD). A partir de lo anterior, se diseñan dos estrategias pedagógicas representadas en AVA. La primera, con la mediación del modelo ABP-AVA (grupo experimental); la segunda, con la metodología tradicional VUAD sin ABP (grupo control). El marco teórico gira en torno a las siguientes categorías: Pedagogía, Constructivismo, Conectivismo, Aprendizaje Basado en Problemas y Ambientes Virtuales de Aprendizaje —estos últimos como escenarios pedagógicos donde ocurren encuentros sincrónicos y asincrónicos en la formación a distancia—. Desde un enfoque cuantitativo bajo el diseño cuasiexperimental, se aborda el estudio del objetivo principal estableciendo dos grupos, los cuales cursan simultáneamente el campo de formación señalado con anterioridad, denominados en esta investigación Grupo Experimental con el modelo ABP-AVA y Control, con la metodología tradicional VUAD. La investigación presenta aportes al discurso en la construcción de un conocimiento sobre modelos educativos de formación a distancia, proponiendo a la Universidad Santo Tomás una perspectiva pedagógica y didáctica alternativa para el diseño y dinamización de escenarios digitales.