XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Las prácticas artísticas contemporáneas proponen experiencias tanto sensibles como conceptuales para los espectadores que requieren en muchas ocasiones de algún tipo de mediación educativa. El trabajo pedagógico que puede desplegarse en los niveles de grado y posgrado para públicos no dedicados al arte, es de gran relevancia tanto en el desarrollo de la sensibilidad como en el despliegue de abordajes conceptuales complejos. En este sentido, el paper propone un análisis de experiencias pedagógicas desarrolladas desde dos dispositivos diferentes: por un lado, desde el curriculo universitario, más específicamente el caso de una asignatura de grado optativa llamada Arte y Fotografía; por otro lado, desde la propuesta de instituciones artísticas concebidas en sus programas educativos. Además de analizar algunos casos puntuales (Centro Cultural de la Ciencia, Bienal del Fin del Mundo/ Ushuaia 2007 y 2009, entre otros), el paper reflexiona sobre la importancia de revisar el sentido y los propósitos de las mediaciones que dichas situaciones requieren.