Resumen

Se trata de una Investigación cualitativa realizada desde la comprensión sobre la emergencia y constitución de la acción creativa del currículum vívido posible de tematizar a fin de constituir bases epistemológicas de un modelo pedagógico para formación inicial de profesores. Consiste en un estudio de caso múltiple con diseño exploratorio-descriptivo desarrollado en el contexto escolar, con la participación de profesores de educación básica y media en ejercicio de tres países latinoamericanos: Chile, Costa Rica y México. Se emplean técnicas acordes al método: entrevista en profundidad, registros de observación directa, de audio, grupo de discusión. Para la interpretación y análisis de discurso se utilizó el esquema fenomenológico Apresentación Husserliano adoptado por Alfred Schütz. El hallazgo principal lo constituye el esquema comprensivo currículo vívido en acción creativa.

Presentadores

Carmen Burgos Videla
Profesora de Educación General Básica.Doctora en Ciencias de la Educación. Directora de Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación , Vicerrectoría de Investigación y Posgrado , Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Educación. , Atacama, Chile

Details

Presentation Type

Ponencia online breve

Theme

Pedagogía y currículo

KEYWORDS

Acción Creativa, Curriculum Vívido, Pedagogía, Formación Inicial

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