Resumen
El aprendizaje de una lengua extranjera no se limita al conocimiento de sus componentes lingüísticos. La triada existente entre lengua cultura y praxis conlleva una reflexión permanente de la manera de enseñar una lengua extranjera, teniendo en cuenta las características del contexto en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolla. La experiencia aquí descrita se enmarca en la formación de docentes de Francés Lengua Extranjera (FLE) en Bogotá (Colombia) desde un enfoque intercultural bajo un contexto mayoritariamente monoparlante, donde los intercambios con nativos francófonos son reducidos y la necesidad de formar mediadores culturales es inminente.
Presentadores
Julia Bacca RozoDocente-investigadora, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Libre, Distrito Capital de Bogotá, Colombia
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Interculturalidad, Lengua Extranjera, Enseñanza, Aprendizaje
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